Der doppelte Widerspruch

Die Dringlichkeit von Colearning leitet sich nicht aus einem idealistischen Wunsch nach “netterem Lernen” ab, sondern aus einer systemischen Analyse des Status quo. Die gegenwärtigen Bildungssysteme leiden unter der Last eines doppelten Widerspruchs: dem inneren Konflikt mit dem menschlichen Bauplan und dem äusseren, systemischen Konflikt mit der Dynamik der heutigen Welt. Das Ergebnis ist Stress, Entfremdung und steigende Kosten für ein System, das immer mehr reparieren muss, was es durch seine Struktur überhaupt erst verursacht.

Schauen wir zuerst nach innen auf den menschlichen Bauplan. Dann nach aussen auf die veränderte Welt.